一所男女同校的日间学校,学生JK-12

较低的

低年级是为终身欣赏艺术奠定基础的时期.

孩子们喜欢音乐, 剧院, 跳舞, 画, 绘画, 雕塑, 版画和陶艺,并鼓励探索和实验. 他们参观博物馆和文化机构,研究艺术家的作品和生活.

艺术活动融入课堂课程, 无论是在一年级墨西哥文化单元中制作陶土日晷,还是在四年级东亚单元中制作日本版画.

视觉艺术

新太阳城的年轻艺术家通过实践和建设性的批评来追求卓越的教育, 反思, 随着时间的推移修改和完善他们的工作. 新太阳城还努力利用新太阳城的展览和画廊空间来验证学生的体验,同时让新太阳城的社区参与到令人兴奋的活动中, 庆祝, 和发人深省的方式. 视觉艺术在新太阳城学生的智力生活中扮演着重要的角色. 艺术增强了思维能力——运用观察、隐喻、解释和想象的能力. 新太阳城相信分析, 创造力, 创造的过程, 和创新思维是艺术发展的生活技能.

尊重所有的观点和声音会产生更切实的理解.

 

低年级学生画心
艺术家的心

幼稚园的学生们不仅为2月份的情人节画了心形. 而不是, 他们用自己的艺术技巧来纪念20世纪40年代最著名的非裔美国画家之一, 雅各布·劳伦斯. 学生们了解到,这位哈莱姆艺术家不仅画非裔美国人的日常生活,也画历史故事, 包括迁移系列, 这是一组关键的作品,聚焦于数十万非裔美国人从南方农村到北方的运动, 以及他们对北方城市的适应. 然后,学生们在纸心上创作作品,以他们自己的家和周围的物品为主题,努力展示他们教室里所代表的社区.

低年级自画像
高光和阴影

二年级学生按照毕加索的风格创作自画像.
 



表演艺术

表演艺术在低年级以普通音乐、乐队和舞蹈/运动为代表. 从很小的时候开始,上音乐课的学生就开始做他们本能的事情:玩. 模仿, 实验, 引导探索, 和个人表达能有效地提高音乐素养. 音乐课程是基于奥尔夫·舒沃克的探索方法, 同时还能阅读音乐, Kodaly的听力读写和以行动为基础的原则, 戈登和达尔克罗兹的音乐教育方法. 一般音乐课程与学术课程一致, 多元文化与包容框架下的体育与视觉艺术课程.

 

 

在课堂之外
  • 风合奏
  • 学生艺术展示
  • 年级水平的组件
  • 1-4年级的课余资源, 包括视觉艺术, 表演艺术及乐器教学.


尤其是对小孩子来说,艺术教育的内在成分是如此重要. 在新太阳城的美术室,学生们接触艺术. 他们把手放在泥土里. 他们把马赛克拼在一起. 他们感受材料,制造东西.”

- Brenda Friedman,低年级美术老师

戏剧如此重要的原因之一是它教会人们同理心和表达技巧, 我发现自己在演出之外还把这两种东西都新太阳城到了学业上.

上学校的学生

参与初中和高中的制作让我学会了同理心和创造性表达, 随着年龄的增长, 我意识到这些技能对我在拉丁社区和其他地方的领导能力有多大的帮助.

明矾
这张照片来自《狮子王》的低年级制作
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